PRODUÇÃO DE VÍDEOS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA SURDOS:
UMA REVISÃO DE ESCOPO
Nome: STHEFANY BRITO SALOMÃO
Data de publicação: 01/08/2024
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| DEUZILANE MUNIZ NUNES | Examinador Externo |
| LARISSA HELYNE BASSAN | Presidente |
| NELSON MIGUEL GALINDO NETO | Examinador Externo |
Resumo: Introdução: pessoas surdas enfrentam barreiras de comunicação e acesso à informação de
saúde. Vídeos em Língua de Sinais são ferramentas eficazes para transmitir essas
informações, entretanto, não se tem uma síntese na literatura sobre o processo de produção
destes vídeos. Objetivo: sintetizar as etapas do processo de produção de vídeos de educação
em saúde para surdos. Métodos: trata-se de uma revisão de escopo, realizada de acordo com
as recomendações da JBI Manual for Evidence Synthesis for Scoping Reviews. As buscas
foram realizadas em dezembro de 2023, no PubMed/Medline, Embase, Scopus, Lilacs, Scielo
e Google Scholar, utilizando descritores relacionados à “surdez” e “educação em saúde”. Dois
pesquisadores realizaram a seleção dos estudos de maneira independente, por meio da análise
de títulos e resumos e, em seguida, de textos completos. Foram incluídos estudos originais,
cujo objetivo principal foi desenvolver e/ou avaliar vídeos de educação em saúde para surdos,
desde que as etapas do processo de produção estivessem descritas. Foram extraídos dos
artigos: autores, ano de publicação, país, temática e etapas e orientações para produção do
material educativo em vídeo para surdos. Os dados foram apresentados de maneira descritiva.
Resultados: foram identificadas 1809 publicações na busca inicial, dos quais 16 foram
incluídas nesta revisão de escopo. Os artigos foram publicados entre 2009 e 2023, sendo os
Estados Unidos (n=7; 43,8%) e o Brasil (n=5; 31,2%) os países com maior número. Os vídeos
educativos tratavam, especialmente, sobre câncer de mama (n=3; 18,8%); educação sexual e
reprodutiva (n=3; 18,8%) e higiene bucal (n=2; 12,5). A síntese das etapas e orientações
identificadas nos estudos foram sintetizadas e estruturadas da seguinte forma: i) pré-produção,
que consiste no planejamento do vídeo; ii) produção, que inclui a construção e a gravação dos
vídeos; iii) pós-produção, que inclui a edição e organização das cenas gravadas, bem como a
validação do material produzido. Conclusão: esta revisão de escopo sintetizou as etapas do
processo de produção de vídeos de educação em saúde para surdos disponíveis na literatura,
podendo ser utilizada como ponto de partida por educadores em saúde que desejam produzir
esses materiais.
