DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DA EFETIVIDADE DO JOGO BAKTERION NO CONHECIMENTO DE ESTUDANTES DA ÁREA DA SAÚDE SOBRE O USO DE ANTIMICROBIANOS
Nome: LUDMILA ROSARIO CAMPOS
Data de publicação: 14/03/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| DYEGO CARLOS SOUZA ANACLETO DE ARAUJO | Presidente |
| MARIANA ABOU MOURAD FERREIRA | Examinador Externo |
| RODRIGO FONSECA LIMA | Examinador Externo |
Resumo: Introdução: jogos sérios têm sido amplamente utilizados para desenvolver conhecimentos e
habilidades na área da saúde; entretanto, ainda são escassos os jogos focados em
microbiologia. Este estudo avaliou a efetividade do jogo sério de cartas Bakterion como
ferramenta de ensino sobre microbiologia e antimicrobianos. Metodologia: O
desenvolvimento do jogo se deu através da metodologia do Game Design Thinking, sendo
realizado em três etapas: I) Empatia: A escolha do tema microbiologia baseou-se em sua
relevância para cursos da área da saúde e nos desafios globais, como a resistência
antimicrobiana e a pandemia de COVID-19. A bacteriologia foi priorizada devido ao impacto
do uso inadequado de antimicrobianos. II)Ideação: Os conteúdos selecionados —
identificação bacteriana, uso de antimicrobianos e boas práticas laboratoriais — foram
organizados e fundamentaram a criação do jogo, inspirado no Munchkin®. O formato de
cartas foi escolhido por sua adequação ao objetivo educacional. III) Implementação: Um
protótipo inicial foi desenvolvido, testado pela equipe responsável e aprimorado com base nos
feedbacks recebidos, resultando na versão final. A avaliação da efetividade do jogo seguiu
um delineamento experimental com dois grupos: controle (n = 9; aula expositiva tradicional) e
experimental (n = 18; jogo Bakterion). O conhecimento dos estudantes foi medido por um
questionário com seis questões objetivas e seis discursivas (pontuação total de 0 a 12 pontos).
Para a comparação entre grupos no pós-teste, utilizou-se o teste t de Student para amostras
independentes, considerando estatisticamente significativos valores de p 0,05. A percepção
dos estudantes foi avaliada por um questionário com 16 itens, respondidos em escala Likert
de 5 pontos. Resultados: Bakterion é composto por 54 marcadores de pontos, dois decks
totalizando 200 cartas, classificadas em categorias como espécies bacterianas, antibiograma,
meios de cultura, especialistas, equipamentos de proteção individual (EPIs) e antimicrobianos.
O jogo inclui um manual detalhado, e suas cartas foram projetadas para facilitar a associação
dos elementos, mesmo por jogadores sem conhecimento prévio. A comparação entre os
grupos Controle e Experimental no pós-intervenção, revelou uma diferença estatisticamente
significativa no desempenho (t = 3,549; p = 0,002), com pontuações superiores no grupo
experimental (Controle: 6,22 ± 1,64 vs. Experimental: 9,44 ± 2,25). Além disso, 90,5% dos
participantes consideraram os elementos visuais do jogo atrativos, 81% avaliaram as
mecânicas como divertidas e 66,7% afirmaram que o jogo contribuiu para consolidar
conhecimentos. No entanto, 57,1% estudantes relataram melhora na capacidade de aplicar
conceitos em cenários clínicos mais complexos. Conclusão: os resultados indicam que
Bakterion é uma ferramenta promissora para o ensino de microbiologia e antimicrobianos,
complementando métodos tradicionais de maneira dinâmica e acessível. Além disso, o jogo
demonstra potencial para ampliar o interesse pelo tema em novos públicos, como estudantes
do ensino médio, promovendo o aprendizado sobre resistência antimicrobiana e medidas
preventivas.
